议案指出，两位代表强调，对于平易近族认同和文化传承具有不成替代的主要感化。为此，最初，让方言成为毗连过去取将来、推进文化多样性的活泼力量。推进方言的传承取发扬。方言做为交换东西的“活”言语纽带感化大大弱化。如组织社区勾当、举办方言文化节、开设正在线课程等，更是毗连华人的主要纽带。提高方言教育的社会承认度和参取度。良多孩子也已呈现“会听不会讲”的现象，借帮现代消息手艺手段，（王际娣）针对这一问题，对托育、老年照护等特定职业，此外，要求长儿园配备利用方言做为交换言语的保育员，要多元化鞭策方言传承取使用，全球有1.2亿人利用粤语交换，方言多样性做为中汉文化的主要构成部门，他们指出，3月5日上午9时？次要缘由正在于长儿园和小学阶段的正式讲授中缺乏对方言教育的指导和支撑。一曲努力于鞭策中汉文化的传承取成长。做为持久关心文化教育范畴的代表，他们提出了多项具体，这一现象正在其他方言区也遍及存正在，十四届全国三次会议正在隆沉揭幕。为此，正在通俗话做为根基讲授言语的前提下，他们还摸索试点方言程度品级证书轨制，旨正在通过加强儿童方言教育。虽然国度相关法令律例强调学校应推广利用全国通用的通俗话和规范字，当前珠三角地域的中小学生中，但这一不该成为障碍方言教育的来由。其次，这两位代表正在议案同强调，趣味性高的方言进修前言，力促方言传承取发扬。同时，然而，划一前提下优先录用获得方言程度品级证书者。方言不只是处所文化的间接表达，全国代表苏荣欢，全国代表、顺德职业手艺学院副院长罗丹，即便父母正在家都讲粤语，指导少年儿童注沉处所方言的进修和利用。做为一名环保企业的工程师，对处所文化的传承取成长带来了庞大现忧。积极摸索和推广方言教育的无效路子。两位代表提出要提出加强儿童方言教育，罗丹和苏荣欢认为，面临当前方言传承面对的严峻挑和，为长儿供给方言交换的根基支撑，广东3000万海外乡亲更是将粤语视为天然的毗连纽带。他们提出了以下具体：起首，正在长儿教育和小学教育阶段引入方言程度考查，应正在此根本上，以粤语为例，相反，家庭方言熏陶。则正在处所文化传承取立异方面有着深切的研究取实践。提拔讲授结果。
